estimados estudiantes de Noveno, después de haber estudiado los hechos más importantes de COLOMBIA Y AMÉRICA EN EL SIGLO XIX, les propongo la siguiente actividad para finalizar el estudio de los acontecimientos finales de este siglo.
En Colombia, el Siglo XIX termina con la Guerra de los mil días, que va desde 1899 hasta 1902, cuando perdimos a Panamá de nuestro territorio.
Los invito a leer los siguientes documentos que nos ilustrarán mejor los hechos de estos dos acontecimientos.
MATERIAL AUDIOVISUAL SOBRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
MATERIAL QUE DEBEMOS ESTUDIAR POR CULTURA GENERAL
Revisa la ubicación de los países de América y Europa en el mapa.
Guía
N° __. Subtema N° __: PRIMERA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL S. XVIII
Hasta
este momento en Europa la gente vivía en el campo y todas las actividades eran
agrícolas, artesanales y de comercio. Luego a lo largo del siglo XVIII fue cambiando también la modalidad
de explotación de la tierra: rotación de cultivos, uso de algunos
fertilizantes, mejoras en el instrumental de labranza, reducción del personal
al mínimo imprescindible.
Esto provocó que muchos comenzaran a trasladarse hacia
los centros urbanos en busca de trabajo. Como
eran muchos, los patrones comenzaron a pagar menos y emplear más, inclusive
a mujeres y niños en ciudades como Manchester,
Londres y Liverpool, los desocupados se contaban por miles.
Los pequeños talleres o artesanos que trabajaban por su
cuenta, tenían una sola opción: trabajar para esas fábricas y cerrar sus
talleres.
Las ganancias de las industrias de los burgueses se
fueron acumulando y aparecieron los primeros Bancos.
La Revolución Industrial determinó la aparición de dos
nuevas clases sociales: la burguesía industrial (los dueños de las fábricas) y
el proletariado industrial (los trabajadores). Se los llamaba proletarios
porque su única propiedad era su prole, o sea sus hijos, quienes, generalmente
a partir de los cinco años, se incorporaban al trabajo.
Esta situación llevó a varios pensadores de la época a
sostener que el enfrentamiento entre estos dos grupos sociales (la lucha de
clases) continuaría siendo ineludible y a la vez la condición básica para el
surgimiento de una sociedad más igualitario.
Pésimas
condiciones para trabajar: El aire
caliente y húmedo, que es el que más reina en las fábricas de hilados y
tejidos, es altamente debilitante; produce abundantes sudores; languidez
muscular y debilidad en el sistema gástrico, acompañada de poco apetito;
respiración lenta y penosa; movimientos pesados y difíciles. Aunque eran
trabajos livianos con algodón que lo podían hacer hasta los niños. Sin embargo
era terrible en jornadas largas y condiciones inhumanas.
Avances
tecnológicos: Permitieron que se
expandiera rápidamente por Europa, como por ejemplo el ferrocarril. Gran
Bretaña fabricaba maquinaria y los ingleses eran grandes banqueros que
prestaban dinero para hacer vías y fábricas. Para las nuevas formas de
producción, el tiempo es oro y la burguesía necesitó intensificar los ritmos de
producción La “socia” para lograr este fin fue la máquina que obligó al obrero
a seguir el ritmo que ella le imponía, y también las multas a todo obrero que
estuviera fumando, cantando, rezando o realizando cualquier acción que pudiera
perturbar la labor marcada por el cronómetro, ahora dueño del tiempo en la
fábrica. Se dice que un joven aprendiz, enojado con su maestro, resolvió
el conflicto dándole un martillazo al telar. Estaba agotado. El destructor de
la máquina se llamaba Ned Ludd, y por esto se llamará luddista al primer movimiento
de huelga que apareció en entre 1812 y 18 17.
LA IGLESIA Y LA CUESTION
SOCIAL
Durante la primera mitad
del siglo XIX, la Iglesia católica comenzó a manifestar su preocupación frente
a la presencia de un proletariado empobrecido y en constante aumento. La
Iglesia, adopta soluciones que pasaban por la caridad. En Francia, por ejemplo,
fue creada la Sociedad de Moral Cristiana, de la que surgieron numerosas
instituciones: cajas de ahorro y
sociedades de socorros mutuos. La Sociedad tenía un comité para el
perfeccionamiento moral de los presos y otro para la ubicación de éstos.Hacia
1891, el Papa León XIII dictó la encíclica Rerum Novarum en la que la Iglesia
trató problemas propios del mundo contemporáneo, como el salario, y expresó su
preocupación por las condiciones de vida de los trabajadores.
Esta fue a manera de
resumen el origen y desarrollo de la revolución Industrial.
TRABAJO GRUPAL DE
PROFUNDIZACIÓN
(Recomiendo que vea videos de la revolución Industrial que está en
la Biblioteca Virtual Olayista
1.Realiza una búsqueda
del significado de las palabras del texto: artesanos – burgueses –Bancos
–proletariado incorporaban –languidez
–multas –aprendiz – Revolución – Industria – taller.
2.Observa la imagen y
haga un comentario de ella describiéndola
3.Une la columna de la Izquierda con la de
la derecha a través de una línea.
Siervos
·Conformado por pequeños
trabajadores agricultores, arrendatarios y obreros.
Iglesia
·formada por los ricos
financistas y banqueros que hacían negocios con el estado
Campesinos
·Jefe máximo del estado. Era
considerado como un dios
Rey
·La clase más baja que debían trabajo y
obediencia a sus señores
Burguesía
·No pagaba impuestos.
Recibía de los campesinos el “diezmo” se llamaba también el clero.
Señor Feudal
·Tenía mucho poder sobre los
campesinos y les cobraba impuestos.
4.¿En qué se parece el trabajo de los
niños de hoy comparado con el de la revolución Industrial?
5.Escriba y describa la forma de
trabajo que realizan en su casa para sobrevivir. Haga un dibujo. (Debe contar detalles,
sin ahorrar tinta ni papel)
Después de ver el documental, Exceso de población. Realiza las siguientes actividades de aprendizaje.
REALIZA UN ENSAYO ARGUMENTATIVO A PARTIR DE LO OBSERVADO EN "EXCESO DE POBLACIÓN" GUIADO POR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Qué le preocupa de los datos expuestos en el documental?
¿Qué cosas alentadoras se exponen en el documental que favorecen a la especie humana?
¿Usted considera verdaderas las proyecciones demográficas que se exponen aquí?
¿Si la población llegase a 14.000 millones qué consecuencias positivas y negativas tendríamos como especie?
REALIZA EL ENSAYO DE MÍNIMO DOS PÁGINAS DONDE EXPONGA SUS PUNTOS DE VISTA
LOS 8 PROBLEMAS AMBIENTALES MÁS GRAVES DEL
MUNDO
Desde la globalización y la
industrialización el ser humano ha repercutido enormemente en el cambio
climático y en el impacto ambiental. Sin duda, todos estos productos químicos que
se utilizan en el proceso de materias provocan contaminación. También alcanzará esta contaminación a la capa de ozono, los mares y en general para todas las tierras que son afectadas directamente. Los seres vivos como plantas, animales bípedos y cuadrúpedos, todos estos
tipos de contaminación son agentes que provocan grandes desgastes. Hay ocho problemas ambientales que serían los más graves que sufre el planeta hoy. Estos son:
IMPACTO PETROLERO
Aunque el petróleo es una fuente de energía que ayuda al planeta
enormemente o más bien a lucero es manos también es que causa un gran impacto
ambiental a nivel de océanos ya que el petróleo puede provocar la muerte de
muchas especies en el caso que hubiese un derrame como ya ha sucedido
anteriormente, además la quema de esos derivados genera gran contaminación a
diferentes espacios.
IMPACTO ATMOSFÉRICO
impacto atmosférico es uno de los que se está viendo afectado debido a
la gran contaminación por las fábricas los humos que éstas producen se van
directamente a la atmósfera alacrán de ozono en donde se acumulan provocando
daños irreparables. Ver contaminación atmosférica.
CONTAMINACIÓN DE LOS MARES
La contaminación de los mares es un problema que no se ha podido
solucionar desde hace más de 100 años la contaminación debido a la exportación
de productos o bien alas contaminación indiscriminada por parte de las personas. Ver
contaminación del agua.
DE-FORESTACIÓN
es uno de los problemas que más ha atacado el sistema ecológico y aunque
uno de los primeros actores que se dieron a conocer la responsabilidad de
mantener un planeta sano al día de hoy continúa siendo un gran dolor de cabeza
para el caso sesiones mundiales por su difícil control acción.
QUÍMICOS COMO AMONIACO
Los químicos y la energía
química provoca un gran
impacto negativo en la capa de ozono y en los animales y plantas que los rodean
es importante qué tipo de químicos como el amoniaco se procesan de una manera
in adecuada de vertiéndose en la tierra o bien en nuestros mares. Ver contaminación fotoquímica.
MAL PROCESAMIENTO DE LOS DESECHOS
El mal procesamiento de los desechos químicos y alimenticios que
provocan una contaminación y nevada en nuestro planeta procese este tipo de
residuos de una manera adecuada siendo así en su mayoría reciclados para un uso
en otras áreas evitando así el consumo cursos.
DESTRUCCIÓN DEL HÁBITAT
La destrucción de los hábitats es uno delos problemas más evidentes en
el sistema ambiental ya que muchos de sus hábitats ayudan a mejorar y nieve
nivelar los excesos de contaminación uno de estos hábitats que ayuda a eliminar
la contaminación son las aves de rapiña grande comer los cuerpos de los
animales que han fallecido evitando así la próxima placa
USO DESCUIDADO DE LOS RECURSOS NATURALES
más grande que tengas planeta tierra en este momento es el uso
inadecuado de los recursos que es importante que las personas se
responsabilicen antes de utilizar recursos del planeta quizás para muchos esto
no sea importante ya que piensan que los recursos son inagotables, algo que es
erróneo.
ACTIVIDAD
1. Realiza
una jerarquización de los anteriores problemas de acuerdo a la gravedad de su
impacto. Puede hacerlo en un gráfico
como escalera, pirámide, árbol etc.
22. Escriba un ejemplo concreto de cada problema
ambiental, mencionando dónde se presenta, cuándo y qué tanto afecta.
Pega al menos una fotografía de este problema
que se esté presentando en su entorno
3. ¿Cuál o cuáles de los problemas ambientales
anteriores puede ser fatal para la supervivencia de la especie humana? ¿Podría
alguno de ellos “acabar” con la especie humana?
44. Escoja uno de esos problemas ambientales y
formula un Mini- plan de acción para mitigar su impacto. (Deben ser acciones
claras y precisas)
Nota: Realizar el trabajo en el cuaderno de
sociales – pueden formar grupos de máximo tres integrantes.
