MATERIAL QUE DEBEMOS ESTUDIAR POR CULTURA GENERAL
Revisa la ubicación de los países de América y Europa en el mapa.
Guía
N° __. Subtema N° __: PRIMERA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL S. XVIII
Hasta
este momento en Europa la gente vivía en el campo y todas las actividades eran
agrícolas, artesanales y de comercio. Luego a lo largo del siglo XVIII fue cambiando también la modalidad
de explotación de la tierra: rotación de cultivos, uso de algunos
fertilizantes, mejoras en el instrumental de labranza, reducción del personal
al mínimo imprescindible.
Esto provocó que muchos comenzaran a trasladarse hacia
los centros urbanos en busca de trabajo. Como
eran muchos, los patrones comenzaron a pagar menos y emplear más, inclusive
a mujeres y niños en ciudades como Manchester,
Londres y Liverpool, los desocupados se contaban por miles.
Los pequeños talleres o artesanos que trabajaban por su
cuenta, tenían una sola opción: trabajar para esas fábricas y cerrar sus
talleres.
Las ganancias de las industrias de los burgueses se
fueron acumulando y aparecieron los primeros Bancos.
La Revolución Industrial determinó la aparición de dos
nuevas clases sociales: la burguesía industrial (los dueños de las fábricas) y
el proletariado industrial (los trabajadores). Se los llamaba proletarios
porque su única propiedad era su prole, o sea sus hijos, quienes, generalmente
a partir de los cinco años, se incorporaban al trabajo.
Esta situación llevó a varios pensadores de la época a
sostener que el enfrentamiento entre estos dos grupos sociales (la lucha de
clases) continuaría siendo ineludible y a la vez la condición básica para el
surgimiento de una sociedad más igualitario.
Pésimas
condiciones para trabajar: El aire
caliente y húmedo, que es el que más reina en las fábricas de hilados y
tejidos, es altamente debilitante; produce abundantes sudores; languidez
muscular y debilidad en el sistema gástrico, acompañada de poco apetito;
respiración lenta y penosa; movimientos pesados y difíciles. Aunque eran
trabajos livianos con algodón que lo podían hacer hasta los niños. Sin embargo
era terrible en jornadas largas y condiciones inhumanas.
Avances
tecnológicos: Permitieron que se
expandiera rápidamente por Europa, como por ejemplo el ferrocarril. Gran
Bretaña fabricaba maquinaria y los ingleses eran grandes banqueros que
prestaban dinero para hacer vías y fábricas. Para las nuevas formas de
producción, el tiempo es oro y la burguesía necesitó intensificar los ritmos de
producción La “socia” para lograr este fin fue la máquina que obligó al obrero
a seguir el ritmo que ella le imponía, y también las multas a todo obrero que
estuviera fumando, cantando, rezando o realizando cualquier acción que pudiera
perturbar la labor marcada por el cronómetro, ahora dueño del tiempo en la
fábrica. Se dice que un joven aprendiz, enojado con su maestro, resolvió
el conflicto dándole un martillazo al telar. Estaba agotado. El destructor de
la máquina se llamaba Ned Ludd, y por esto se llamará luddista al primer movimiento
de huelga que apareció en entre 1812 y 18 17.
LA IGLESIA Y LA CUESTION
SOCIAL
Durante la primera mitad
del siglo XIX, la Iglesia católica comenzó a manifestar su preocupación frente
a la presencia de un proletariado empobrecido y en constante aumento. La
Iglesia, adopta soluciones que pasaban por la caridad. En Francia, por ejemplo,
fue creada la Sociedad de Moral Cristiana, de la que surgieron numerosas
instituciones: cajas de ahorro y
sociedades de socorros mutuos. La Sociedad tenía un comité para el
perfeccionamiento moral de los presos y otro para la ubicación de éstos.Hacia
1891, el Papa León XIII dictó la encíclica Rerum Novarum en la que la Iglesia
trató problemas propios del mundo contemporáneo, como el salario, y expresó su
preocupación por las condiciones de vida de los trabajadores.
Esta fue a manera de
resumen el origen y desarrollo de la revolución Industrial.
TRABAJO GRUPAL DE
PROFUNDIZACIÓN
(Recomiendo que vea videos de la revolución Industrial que está en
la Biblioteca Virtual Olayista
1.
Realiza una búsqueda
del significado de las palabras del texto: artesanos – burgueses –Bancos
–proletariado incorporaban –languidez
–multas –aprendiz – Revolución – Industria – taller.
2.
Observa la imagen y
haga un comentario de ella describiéndola
3.
Une la columna de la Izquierda con la de
la derecha a través de una línea.
|
Siervos
|
·
Conformado por pequeños
trabajadores agricultores, arrendatarios y obreros.
|
|
Iglesia
|
·
formada por los ricos
financistas y banqueros que hacían negocios con el estado
|
|
Campesinos
|
·
Jefe máximo del estado. Era
considerado como un dios
|
|
Rey
|
·
La clase más baja que debían trabajo y
obediencia a sus señores
|
|
Burguesía
|
·
No pagaba impuestos.
Recibía de los campesinos el “diezmo” se llamaba también el clero.
|
|
Señor Feudal
|
·
Tenía mucho poder sobre los
campesinos y les cobraba impuestos.
|
4.
¿En qué se parece el trabajo de los
niños de hoy comparado con el de la revolución Industrial?
5.
Escriba y describa la forma de
trabajo que realizan en su casa para sobrevivir. Haga un dibujo. (Debe contar detalles,
sin ahorrar tinta ni papel)
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