SECUENCIA DIDÁCTICA 2

COLEGIO	INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO OLAYA
INTRODUCCIÓN	Esta secuencia didáctica busca de manera lúdica y articulada al uso de las Tics en el fortalecimiento de la ortografía de manera activa, para conducir al estudiante a la competencia en escritura de las palabras, involucrando no sólo a los estudiantes del grado octavo, sino a todos los ocho niveles de bachillerato.
ÀREA	Hora de lectoescritura
NIVEL O GRADO	Octavo en competencia con otros grados
CONTENIDO	Ortografía de las palabras en lengua castellana.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE	Fortalecer el buen uso de las reglas ortográficas en la lengua castellana, involucrando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en un concurso de ortografía entre distintos grados
TIEMPO	9 sesiones: 8 de 30 minutos y uno de 60 minutos
DESEMPEÑOS A TRABAJAR	·         Aplica las reglas ortográficas en la escritura de palabras pertenecientes a la lengua castellana en todos los casos  y sus excepciones. ·         Mejorar la escucha a través del ejercicio atento en cuanto la aprehensión del dictado de palabras, cuya escritura resulta dudosa entre la comunidad estudiantil.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Uso adecuado del tiempo Fundamentación de las respuestas partiendo de lo propuesto. Agilidad y fundamentación del lenguaje escrito Seguridad en la palabra escrita; descartar ambigüedades. Uso de las TIC en las actividades propuestas para preparar el concurso.
RECURSOS DIGITALES.	Imagen, video digital, audios, simulaciones, laboratorios virtuales, juegos de aprendizaje virtual, tutoriales, mapas mentales, cuadros comparativos, entre otros.
MEDIOS DIGITALES.	Aplicativo Blog de la Biblioteca Virtual Olayista, Tablero digital, Computadores, celulares, tabletas, video beam, televisor,  sala de sistemas, libros digitales, micrófono, link asociados a la Biblioteca, WhatsApp y comunidades virtuales, email entre otros.
ACTIVIDAD 1: CONVOCATORIA 1.    Publicación de la convocatoria en la Biblioteca Virtual Olayista y a través de los distintos medios de comunicación escolar. 2.    Gestión de espacios, medios y recursos para reforzar conocimientos sobre las reglas ortográficas. 3.    Publicación y socialización de las reglas del concurso. (Ver Anexo E)
ACTIVIDAD 2: ELIMINACIÓN EN FASE DE GRUPOS Los organizadores se desplazan a cada aula y realizan el dictado de 30 palabras a todos los estudiantes de cada grado y grupo. De los cuales se seleccionan los dos con menor número de errores en la escritura de las palabras. Posteriormente se califica cada una de las pruebas y, el resultado se entrega de forma personal en número fraccionario, así: 30/X, donde 30 corresponde a las palabras dictadas y X es igual al número de palabras acertadas.
ACTIVIDAD 3: FASE FINAL 1.    En esta sección, se socializa cada una de las reglas, modalidades y sub fases de las que consta el concurso. 2.    Se gestiona a través de “padrinos” el dinero con el cual se premiará el concurso y el obsequio al segundo puesto. Del mismo modo se realiza la fase preparatoria: mesa principal, recursos tecnológicos, carteleras, marcadores y todos los pormenores necesarios para el evento. 3.    La organización de la comunidad escolar y control de disciplina lo realizan los docentes directores de grupo, al igual se asignan los colaboradores en sonido, cubículos de los concursantes, veedores y un encargado de la hidratación del jurado y los concursantes. La realización del guion del evento es coordinado por los ejecutores del proyecto, quienes asumen la dirección general y delegan funciones a los distintos miembros; siendo esta una actividad autorizada y avalada por el Concejo Directivo.